培訓語種
從到公司開始就擔任了一些日語培訓工作。那時候，好多人都問我，日語到底要怎么學，是不是一定要有語言環(huán)境，一定要出國才能學會。記不住怎么辦，不會用怎么辦等等。那時起，勾起了一些我初學日語的回憶。
★第一階段：記圖★
剛剛開始接觸日語是高中時代。那時候因為考慮到國內競爭激烈，提早做好了出國準備，所以選擇了一家學習日語的高中。開始學習50音圖（）是在高一。每天都有日語，一天學習5個假名，連帶著還有些假名相關的單詞，老師都要求每個假名，單詞都要抄寫。然后會批閱寫的是否標準，還有一些小測驗。對初學日語來講，寫其實不是什么大問題，主要是?？此坪唵蔚陌l(fā)音要想法的和日本人一樣標準還是有一定難度的，當時就是每天聽磁帶，反復練，看老師的口型，聽老師講要領，在看書上的口型一點點揣摩，挺折磨人的。其實剛開始覺得發(fā)音不是很重要，主要要能寫，會看。但是過了50音圖學習階段后，差距就明顯看到了。沒有認真練過發(fā)音的人讀出來的日語很可笑。再加上可能會有些地方口音，真的是鬧出很多笑話?，F(xiàn)在想想，選擇日語老師也很關鍵，如果老師發(fā)音帶東北口音的話，可以想象那語調的日語得有多搞笑，重音不同讀出來的日語真的是沒法聽?，F(xiàn)在有些培訓機構的發(fā)音老師就真的帶口音，大家在選班的時候千萬要注意的。（想想將東北語調的日語說給別人的情景，哈哈哈。。。）
★第二階段：學習語法★
熟悉了50音圖之后，就要開始進入語法的學習了。當時用的是“初級”，每天聽老師像講天書一樣在臺上，有時候真的很難理解，尤其是完全相反的，真不明白為什么非要把“吃飯”說成“飯吃”（O.O;）。日語語法只會越學越多，不像英語只有固定的6大時態(tài)，然后套單詞。漸漸的，發(fā)現(xiàn)語法在一般情況下應該背下它的典型例句，通過這句話去理解它的語境，語義，然后慢慢的將自己熟悉的單詞套進去，做出更多的句子。當然，不能保證做出來的完全正確，這需要一些高手的指點。剛開始可能不明白為什么這樣不行。但是，沒辦法，先記住再說。語法一定要每天都看，課文要每天都讀，甚至要背下來。先用用背過的原句和人交談。等你明白這句話是這種情況下會用到，再去活用。舉個例子，「ている」和「てある」。大家都知道「ている」表示正在進行或者動作持續(xù)，「てある」表示狀態(tài)。但是，什么時候用哪個，相信很多童鞋都在糾結著。在和日本人的交談中，會聽到日本人經說：“XXX仕様書に書いてありますが。。。（XXX式樣書中有寫。。。）”。這時候，就會想起“墻上掛著畫”那個例句，表示的是一種狀態(tài)。然后，還會聽見日本人問：“XXXを進んでいますか?！边@時候就是動作的持續(xù)。類似這種對于初學者很難區(qū)分的，最開始背句子是比較有效的。見到了就背下來，慢慢的消化用法及區(qū)別。
★第三階段：準備考級★
等到高二的時候，我們就開始準備2級或者1級考試了（）?？?級之前，唯一能做的就是把常見的2級，語法全都被下來。保證見到它時你認識它就行了，如果程度好一些，可以記一下區(qū)別。當時，我們每天不論什么課都會積極的看日語，每天語法換著背，到最后看到這類書就有想吐的感覺。至于，堅持每天都聽，先是不看原文的聽，感覺聽懂多少，然后看一遍原文把該查的單詞語法弄清楚，繼續(xù)聽，直到再也沒有聽不懂的句子為止。也許有人會問，就算這樣聽，也不能保證考試的聽力都聽懂。不錯，聽力是個日積月累的過程，沒有人可以知道考試考什么，但是耳朵不磨的話，也許你知道的單詞也聽不出來。反復的聽，就是一個熟悉日語語音語調的過程。最后的，只能是考平時單詞的積累，語法的熟記慢慢分析?？梢远嘧鲂╅喿x練習來熟悉日本文章的寫作方式，熟悉他們的思維，總結分析的要領。（因人而異的，在此不做總結）
